SPOC翻转课堂混合教学在《区域公共管理专题研究》 课程中的效果研究

韦彩玲，尹凌云，庞怀^*，印海廷

　　摘 要：基于倾向得分匹配法（PSM）分析SPOC翻转课堂混合型教学模式对教学效果提升效应，发现该教学模式产生的整体教学效果并不显著，从线上和线下两环节入手探寻不同教学环节产生的教学效果，实证结果显示线下课堂教学效果显著提升而线上课堂效果提升效应不显著。由此可见线上课堂环节拉低了该教学模式的整体教学效果。因此，应丰富学习形式，充分发挥教师引导作用；精选学习资源，合理设计有针对性的学习内容；感知学生情绪，及时优化线上环节的教学设计；完善考核机制，提升线上考核与线下考核的衔接。

　　关键词：SPOC；翻转课堂；教学效果；倾向得分匹配法（PSM）

　　基金项目：2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“《区域公共管理专题研究》课程SPOC翻转课堂混合型教学模式研究与实践”（项目编号：2019JGA121）。